在幼稚園，老師每次轉換課室角落時，最花盡腦汁去設計莫過於假想角(又稱扮演角或主題角)。教師們千方百計地搜羅合適的教材，將角落佈置成一個小社區，例如: 診所、超級市場、餐廳等。佈置完後就成為最吸引幼兒參與的角落，小朋友進入角落一個扮演廚師、一個扮演顧客，他們正在玩假想遊戲。
小朋友十分喜歡玩這種遊戲，老師及父母如能適當地介入及引導，能有效地提升幼兒的認知、語言及邏輯思維的發展。
甚麼是假想遊戲？
假想遊戲（Pretend Play/Make-believe Play），又稱象徵性遊戲或扮家家酒，是幼兒透過想像力模擬社會生活、角色扮演或運用物品替代（如紙盒當帆船）的遊戲。
根據心理學家皮亞傑（Piaget）在1960年提出的假想遊戲發展理論，18至24個月的幼兒開始展現扮演行為，3至4歲更達到扮演行為的高峰。然而，近年的研究顯示，5至6歲的幼兒，部分仍然對假想扮演遊戲感興趣，他們的扮演行為也變得更加成熟。
有助促進認知、語言及邏輯思維發展
18個月至5歲的階段，幼兒參與的「假想遊戲」會隨著他們的成長而不斷演變，透過此過程，認知、語言和邏輯等方面得以發展。
語言發展:幼兒在玩假想遊戲的過程中，會模仿不同的語調，甚至使用句子、形容詞和各種動詞。
認知及邏輯思維發展: 幼兒運用想像力構思故事情節，在表演情節的過程中，邏輯思維、因果關係的理解和想像力都會有顯著進展。
解難能力: 許多幼兒會將自己或他人的生活經驗融入遊戲中，透過扮演不同的角色來演繹處理方式，進一步提升幼兒的解難能力，也有助於情緒的宣洩。
家長如何引導孩子玩假想遊戲
家長可以提供開放式玩具（如積木、布偶、煮飯仔），與孩子一起角色扮演（如醫生與病人、超市購物），並運用方法演技，讓孩子親身經歷後再將活動轉化為遊戲。
專家推薦之選（適合2歲或以上學前幼兒的假想遊戲玩具）
煮飯仔玩具是一種假想遊戲，能夠有助促進認知、語言及邏輯思維的發展。
1. 認知發展：透過模擬廚房烹飪的過程，兒童可以學習到許多食物、烹飪用具等名稱。
2.語言表達能力：在與其他兒童或家人一起玩煮飯仔時，孩子需要用語言來表達自己的想法、指示行動，進而幫助他們建立良好的口語表達和溝通技巧。
3. 邏輯思維：在煮飯仔遊戲中，幼兒運用想像力構思故事情節，在表演情節的過程中兒童需要與其他玩伴合作，分享食物，討論烹飪方法等; 邏輯思維、因果關係的理解和想像力都會有顯著進展。
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